PRODIGIOS: música infantil en TVE

Hoy en día parece que las nuevas generaciones no escuchan o ni si quiera han escuchado nunca música clásica porque no es lo que más suele sonar. Sin embargo, me parece un tipo de música que deben conocer porque transmite muchas sensaciones que deberían experimentar.

El pasado sábado TVE estrenó un programa llamado Prodigios en el que se mostrarán las habilidades para la música clásica y la danza de 27 niños y niñas de entre 7 y 16 años, De esta forma, se buscará al mayor talento español en las disciplinas de canto lírico, danza clásica e instrumentos de orquesta. Ainhoa Arteta, Nacho Duato y Andrés Salado son el jurado que les evalúa, mientras que Boris Izaguirre presenta las actuaciones y Paula Prendes acompaña a los pequeños concursantes y a sus familias en el backstage del auditorio del Centro Cultural Miguel Delibes de Valladolid. El ganador obtendrá, además del trofeo, un premio de 20000€ y un curso de perfeccionamiento intensivo en el Centro de Alto Rendimiento Musical de la Universidad Alfonso X El Sabio de Madrid. 

Su objetivo es despertar en el público la pasión por estas disciplinas.

Por ello, considero que este programa es muy adecuado y espero que sean capaces de acercar a un gran número de espectadores el valor de las disciplinas clásicas para que no se pierdan en el futuro. 

Os adjunto el enlace de la actuación de Pelayo Garrido tocando el piano. ¡Me ha parecido alucinante! y con tan solo 12 años tiene una agilidad en las manos increíble y demuestra que disfruta con lo que hace. 

http://www.rtve.es/alacarta/videos/prodigios/gran-habilidad-pelayo-garrido-frente-piano/5076634/

Esther Fraile

LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EI

Para esta entrada, me gustaría enseñar un pasodoble bastante conocido de nuestro carnaval de Cádiz.

Esta chirigota está dirigida por "Kike Remolino" uno de los autores más importantes de nuestras fiestas durante muchos años, mezclando sus letras en clave de humor con críticas hacia la sociedad, problemas cotidianos...

Este pasodoble nos habla de la inocencia de los niños y de cómo entre ellos no existe ningún tipo de barrera cultural, como si lamentablemente vamos adquiriendo cuando nos vamos haciendo mayores.

https://www.youtube.com/watch?v=xrEgyqEykp8

                                                                           LETRA:

En mi clase hay una

niña de ojitos rajaos

igual que los hombres

de las tiendas esas

que están por tos laos.

También papi uno

que Mohamed hay que llamarlo,

el día que dijo su nombre

lo pusimos al pobre

entero chorrenado.

Tengo otro amigo de piel negra

que se sienta a mi lao,

papi viene de la tierra

donde se hace el colacao

Y Osvaldo es igual que un indio,

tiene piel roja y melena,

me hace gracia porque habla

como hablan en las novelas.

Llegando el tiempo del recreo

si falta alguno me hundo

pues lo paso como nunca

si estamos los cinco juntos,

y no me riñas porque a veces

no me tomo entero el zumo

papá que con mis amigos

yo comparto el desayuno.

La seño dice que aunque somos

de diferentes colores

somos iguales ante la ley

que inventaron los mayores.

Papá ojalá que cuando crezca

se me cumpla mi deseo

y los países del mundo

se lleven como nosotros

en el recreo, en el recreo.

                                                                                                               Manuel Alegre Castañeda.

MÚSICA Y EDUCACIÓN

“Música y Educación”, es la más veterana y prestigiosa revista de pedagogía musical que se publica en España. Tras veinticinco años de existencia, ha consolidado su presencia gracias a la confianza de sus suscriptores.

Sus lectores y lectoras son principalmente profesionales de la enseñanza musical procedentes de todos los niveles educativos (primaria, secundaria, universidades, conservatorios y escuelas de música), inquietos e interesados por estar al corriente de las últimas novedades de investigación, recursos didácticos, publicaciones, partituras, convocatorias de cursos, concursos y becas, noticias, legislación, etc.

También son muchos los centros educativos, bibliotecas, instituciones o asociaciones que están suscritos y que han convertido nuestra revista en una referencia y punto de consulta obligado.

Fue fundada por el entusiasta musicólogo Mariano Pérez, prematuramente fallecido, y en la actualidad está dirigida por otra destacada personalidad, el compositor y catedrático don Manuel Angulo. Su consejo de redacción y equipo de colaboradores está compuesto por expertos de diversos ámbitos de la música, la educación y la comunicación. Revista aquí.

Pablo Carrasco.

Cómo trabajar la música en educación infantil

Aprovechando mi estancia en las prácticas, he observado cómo la profesora que imparte clase en mi aula trabaja la música con el alumnado. Por ello, quería mostrar algunas de las distintas posibilidades que tenemos como docentes de trabajar en nuestra aula de infantil la música.

La música puede trabajarse de diversas e infinitas formas, algunas de ellas son las siguientes:

         -   Danzar y realizar movimientos acordes con una melodía musical.

         -    Gesticular y adaptar nuestros movimientos a canciones.

         -      Correr o ir muy despacio por el aula siguiendo la velocidad de un instrumento,           como por ejemplo: una pandereta.

        -   Trabajar los estados meteorológicos con instrumentos, como por ejemplo: lluvia         (maracas), truenos (pandereta), etc.

        -    Trabajar el ritmo a través de las palmas.

        -       Realizar diferentes tipos de voces para trabajar conceptos como agudo y grave.

        -      Conocer las partes del cuerpo mediante canciones.

       -      Cuentos musicales: sonorizamos un cuento sencillo y no muy largo y lo enseñamos   transformado en una canción que los niños y niñas podrán aprenderse con mayor       facilidad.

        -      Relajación mediante música clásica.

        -      Reconocimiento de instrumentos por cómo se escuchan.

Hay muchas maneras de trabajar en nuestra aula la música, estas son algunas de ellas, pero no todas. Utilizar la música con nuestro alumnado nos ayuda a enseñar conocimientos con más facilidad y asegurarnos de que los niños y niñas los afiancen de forma más óptima y eficaz, y sobre todo, ayuda y favorece el desarrollo cognitivo.

                                                                                          Yulissa Batuecas Martín

¡Conociendo nuestro cuerpo!

En este post presentamos una actividad que ayudará a que los niños y niñas aprendan a poner en juego distintas partes de su cuerpo, la cabeza, la barriga, los brazos, las rodillas, las manos y las piernas. Esto les hará sentir, interiorizar, organizar y construir una imagen integrada del esquema corporal.

·         Desarrollo de la actividad:

Esta actividad consiste en la realización de una coreografía sencilla, en la cual los niños y las niñas tendrán que imitar los movimientos que vayamos realizando. Con esto conseguimos que identifiquen algunas partes de su cuerpo como la cabeza, barriga, brazos, manos, rodillas y piernas.

Para ello, necesitamos que se dispongan en semicírculo de forma que todos nos puedan ver. Primero indagamos en los conocimientos previos del alumnado haciendo preguntas, como ¿sabéis donde tenemos… (una parte del cuerpo)? De esta forma, cuando procedamos a hacer la coreografía sabrán a qué parte del cuerpo nos estamos refiriendo. Después, hacemos nosotros el baile para que finalmente lo representemos entre todos.

Mi cuerpo

Puedo tocar mis hombros,

puedo tocar mi panza,

puedo tocar mis piernas.

Puedo mover mi cuerpo arriba y abajo

Puedo mover mi cuerpo de izquierda a derecha.

Puedo sacudir mi cabeza,

puedo sacudir las manos,

puedo sacudir mis piernas,

puedo sacudir los brazos.

Puedo mover mi cuerpo arriba y abajo

Puedo mover mi cuerpo de izquierda a derecha.

Esther Fraile

Más Flamenco, Más cultura.

El folclore andaluz es característico por su gran riqueza, variedad y por su constante evolución. El flamenco es una de sus manifestaciones más destacadas y conocidas. Es una parte fundamental de su cultura y su seña de identidad. Aun así presencia en las aulas aún sigue siendo escasa a pesar de que distintas instituciones lo alaban como objeto de estudio desde edades tempranas.

En el siguiente enlace, nos encontramos con una noticia sobre las distintas actividades promovidas en un Instituto Público en Cádiz, Casal Carrillo, el pasado noviembre durante la celebración del día internacional del flamenco. disfruta de la noticia aquí.

Dario Atienza

¡CARNAVAL CARNAVAL!

¡Hola a todos y a todas! Como bien sabemos, estos días se está celebrando el carnaval y en Cádiz se hace por todo lo alto. De hecho, es reconocido como fiesta de Interés Turístico Internacional

El origen del Carnaval se puede remontar a las bacanales: fiestas en honor del dios Baco, las saturnales: en honor del dios Saturno y las lupercales: en honor del dios Pan, celebraciones en la antigua Grecia y en la Roma clásica.

Julio Caro Baroja uno de los más clásicos estudiosos del Carnaval, lo define como "un hijo del cristianismo". Todos sabemos que el Carnaval se celebra previamente a la Cuaresma, es el fin de semana anterior al Miércoles de Ceniza.

El Carnaval Gaditano toma peculiaridades del italiano, debido a la influencia fundamentalmente genovesa que nuestra ciudad conoció. Los antifaces, las caretas, las jeringas de agua, los caramelos arrojadizos (confeti - papelillos), son otros tantos elementos que asimilamos del Carnaval italiano.

Lo más genuino y representativo del Carnaval de Cádiz son sus Agrupaciones que pueden ser Coros, Comparsas, Chirigotas y Cuartetos. Estas tienen la opción de acudir al Concurso Oficial de Agrupaciones Carnavalescas (COAC) celebrado en el Teatro Falla durante el mes de febrero. El viernes de la final es el inicio del carnaval, este año ha sido el día 1 de marzo.

Además, durante toda la semana de carnaval, pueden encontrarse agrupaciones por diferentes puntos de la ciudad.

Vamos a ver las agrupaciones ganadoras del concurso este año en sus modalidades: 

                                      Chirigota 'La maldición de la lapa negra'

                                                

                                              Comparsa 'Los carnívales'

                                    

                                                   Coro 'Los del patio'

                                 

                                              Cuarteto 'Brigada Amarilla'

Esther Fraile

                                   

BODY PERCUSSION

El “body percussion” (percusión corporal) se basa en la producción de sonidos con nuestro propio cuerpo, el de otra persona o con elementos externos.

Para ello podemos utilizar:

• Si realizamos sonidos con nuestro propio cuerpo: palmas, chasquido de dedos, golpear el suelo con los pies, etc. 
• Si realizamos sonidos con el cuerpo de los demás: chocar las manos, juntar los pies, etc. 
• Si realizamos sonidos con elementos externos: lápices, palillos, mesas, etc.

La complejidad de los ejercicios puede ir ascendiendo según la edad, el nivel y lo trabajado anteriormente.

El body percussion es eficaz para la estimulación del alumnado y supone un gran beneficio para alumnos y alumnas con déficit de atención y concentración.

Yulissa Batuecas